课程设计是工科各专业的主要实践性教学环节之一，是围绕一门主要基础课或专业课，运用所学课程的知识，结合实际应用设计而进行的一次综合分析设计能力的训练。
课程设计旨在培养学生在本课程范围内，初步掌握解决实际应用问题时所应具备的查阅资料、综合运用所学知识的能力，为毕业设计及今后从事专业工作打下基础。
二、课程设计参考题目(具体见课程设计任务书)1、汽车底盘维修课程设计
2、汽车车身维修课程设计
3、汽车美容课程设计
4、汽车保养课程设计
三、课程设计的内容及要求1、设计方案正确
2、检测维修数据与功能分析详细
3、维修步骤设计要尽量实用
4、流程简洁、稳定、高效
5、独立查阅资料
6、认真撰写课程设计报告
四、课程设计进程安排课程设计时间为一周，分五个阶段完成：
1、设计准备阶段：
指导教师布置好题目，查阅资料，方案论证，设备及环境准备，本阶段提前一周完成。
2、分析设计阶段：
指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法，按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行，本阶段1天完成。
3、编码调试阶段：
根据设计分析方案编写任务工单，然后调试检修，实现课题要求的功能，本阶段在第2天完成。
4、总结报告阶段：
总结设计工作，写出课程设计说明书，要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、维修、测试的步骤和内容，本阶段在1天完成。
5、考核阶段；
本阶段在1天完成。
五、课程设计地点汽车应用基验室(实训中心)。
六、组织管理学院领导组织抽查、考勤
教师分组负责（每人每天至少2小时在实训中心）
按 20人为一标准组设计，每组每天安排4小时实训。
七、考核评估说明通过设计答辩的方式，结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神，总结报告和答辩水平以及学习态度综合评价。成绩分为优、良、中、及格和不及格五等。考核标准包括：
总体设计中能正确确定模块结构，划分功能模块，将汽车机构与系统功能需求分配给所划分的最小单元模块。确定模块间的联系，确定汽车结构、机构结构、故障模式，确定检修测试方法与策略。(占15%)
详细设计中能正确为每个模块确定采用的维修法，选择适当的工具表达维修保养的过程(流程图)，描述维修保养的详细过程；确定每一模块使用的设备；确定维修保养的细节，包括对系统的检测与保养。(占30%)。
学生的实训课程出勤率。(占10%)。
学生的学习态度，创新精神(占10%)。
总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、维修(详细写出步骤)、检修测试保养的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。(占15%)。
答辩水平。(占20%)
其中答辩内容主要有：
1、汽车维修与保养流程的正确运行。
2、对汽车维保部分进行提问。
3、要求适当改变实现的功能。
八、指导教师指导教师由任课教师或本专业教师和工程技术人员担任。指导教师应认真履行职责，指导学生完成课程设计的全过程。
九、起草人、参与讨论人和审定人起草人： 张佳浩
参与讨论人：自动化教研组全体成员
审定人： 赵永涛
审定时间：2022-8-12